کلاس های آموزشی

مهراد تقریباً دو سال است که از صدای اتیسم خدمات می‌گیرد. مهراد قبل از این دو سال تقریباً هیچ مهارت شناختی نداشته است، هیچ کاری را به طور مستقلانه انجام نمی‌داده است و کلام نداشته است. اما در حال حاضر مهراد در مهارت‌های خودیاری خود پیشرفت‌های خوبی داشته است. خودش دستشویی می‌رود، خودش لباس‌هایش را می‌پوشد و در میاورد، به‌تنهایی و با استقلال تمام غذای خود را می‌خورد و حتی یاد گرفته است که کفش‌هایش را به‌تنهایی پا کند. مهراد قبل از صدای اتیسم کلام نداشته است؛ اما در حال حاضر جملات سه کلمه‌ای می‌گوید، خواسته خود را بیان می‌کند و می‌تواند از روی کلمات بخواند. مهراد تقریباً هیچ تعاملی با بچه‌ها و دیگران نداشته و مدام در حال اجتناب از برقراری ارتباط با دیگران بوده است. اما بعد از چند ماه که کلاس‌های گروهی را با بچه‌های هم سطح و هم سن خود شروع کرده است ارتباط و تعامل بهتری با دیگران از خود نشان می‌دهد و کمتر میل به اجتناب از موقعیت‌های اجتماعی دارد. مهراد در طی چند ماه با کمک‌مربی حرکتی توانست دوچرخه‌سواری یاد بگیرد و الان خود را با دوچرخه‌سواری سرگرم می‌کند و لذت می‌برد. همچنین مهراد دستورپذیری بهتری از خود نشان می‌دهد و مهارت‌های پیش از مدرسه و سنجش خود را به طور کامل یاد گرفته است و آماده آزمون سنجش شده است. مهراد شدیداً به من وابسته بود و اصلاً از من جدا نمی‌شد؛ اما در حال حاضر با کمک بازی و ارتباط‌گیری صحیح مربی، مهراد راحت‌تر از من جدا می‌شود و احساس وابستگی کمتری دارد.

مهراد تقریباً دو سال است که از صدای اتیسم خدمات می‌گیرد. مهراد قبل از این دو سال تقریباً هیچ مهارت شناختی نداشته است، هیچ کاری را به طور مستقلانه انجام نمی‌داده است و کلام نداشته است. اما در حال حاضر مهراد در مهارت‌های خودیاری خود پیشرفت‌های خوبی داشته است. خودش دستشویی می‌رود، خودش لباس‌هایش را می‌پوشد و در میاورد، به‌تنهایی و با استقلال تمام غذای خود را می‌خورد و حتی یاد گرفته است که کفش‌هایش را به‌تنهایی پا کند. مهراد قبل از صدای اتیسم کلام نداشته است؛ اما در حال حاضر جملات سه کلمه‌ای می‌گوید، خواسته خود را بیان می‌کند و می‌تواند از روی کلمات بخواند. مهراد تقریباً هیچ تعاملی با بچه‌ها و دیگران نداشته و مدام در حال اجتناب از برقراری ارتباط با دیگران بوده است. اما بعد از چند ماه که کلاس‌های گروهی را با بچه‌های هم سطح و هم سن خود شروع کرده است ارتباط و تعامل بهتری با دیگران از خود نشان می‌دهد و کمتر میل به اجتناب از موقعیت‌های اجتماعی دارد. مهراد در طی چند ماه با کمک‌مربی حرکتی توانست دوچرخه‌سواری یاد بگیرد و الان خود را با دوچرخه‌سواری سرگرم می‌کند و لذت می‌برد. همچنین مهراد دستورپذیری بهتری از خود نشان می‌دهد و مهارت‌های پیش از مدرسه و سنجش خود را به طور کامل یاد گرفته است و آماده آزمون سنجش شده است. مهراد شدیداً به من وابسته بود و اصلاً از من جدا نمی‌شد؛ اما در حال حاضر با کمک بازی و ارتباط‌گیری صحیح مربی، مهراد راحت‌تر از من جدا می‌شود و احساس وابستگی کمتری دارد.

کیان دو سال است که از صدای اتیسم خدمات دریافت می‌کند. خدماتی مثل شناختی - رفتاری، گفتار درمان، کاردرمانی و حرکتی که همه با هم و در یک راستا به پیشرفت کیان خیلی کمک کردند. کیان دررابطه‌با خودیاری و مستقل شدن، پیشرفت‌های خیلی چشمگیری داشته و مهارت‌های موردنیاز خود در طی روز را به‌خوبی یاد گرفته است به‌طوری‌که کیان در حال حاضر تمام مهارت‌های لازم برای پوشیدن و درآوردن لباس‌های خود را مثل بستن و باز کردن دگمه‌های لباس، گره‌زدن و باز کردن بند کفش را به‌خوبی یاد گرفته است. به نظر من بزرگ‌ترین دستاورد کیان در طی این مدت این بوده است که از پوشک گرفته شده است و مهارت دستشویی رفتن را به‌خوبی یاد گرفته است. کیان از نظر شناختی و رفتاری نیز پیشرفت‌های خوبی داشته است. پیشرفت‌هایی مثل شناسایی وسایلی که در روز از آنها استفاده می‌کند یا به آنها نیاز دارد و البته شناسایی و تفکیک وسایل شخصی خودش از دیگران که خیلی برای من و اعضای خانواده مهم است. کیان یاد گرفته است اشاره کند و این موضوع به او کمک کرده است تا بتواند چیزی که می‌خواهد را به من و دیگران نشان دهد. گریه‌ها و قشقرق‌های کیان حسابی کمتر شده است و کمتر بهانه می‌گیرد. همچنین کیان به‌طورکلی و در حال حاضر توجه و تمرکز بهتری دارد.

علی مدت زیادی نیست که از شما خدمات می‌گیرد؛ اما بااین‌حال علی در طی این سه ماه نیز پیشرفت‌هایی را از خودش نشان داده است که می‌توان از بین آنها به پیشرفت‌هایی در مهارت‌های پیش از مدرسه مثل نقاشی کشیدن، یادگرفتن اشکال هندسی و برخی دیگر از مهارت‌های پیش‌دبستان اشاره کرد. علی بچه‌ای با مقاومت زیاد در برقراری ارتباط است و به‌شدت از صحبت‌کردن و بیان خواسته خود اجتناب می‌کند که در این مدت مربی‌ها تمام تلاششان را در برقراری ارتباط‌گیری صحیح با علی کردند که باعث شده است علی خوب با مربی ارتباط بگیرد، با او صحبت کند و خواسته خود را به نحوی بیان کند. در طی این مدت علی دستورپذیری بیشتری پیدا کرده است، به آدم‌های دوروبر خود بیشتر توجه می‌کند.

الشن تقریباً یک سال و نیم است که از مرکز صدای اتیسم خدمات می‌گیرد. الشن در حیطه ها و زمینه های مختلف پیشرفت خوب و چشم گیری داشته، از خودیاری و مسائل مراقبت از خود گرفته تا پیشرفت‌های حرکتی و پیشرفت‌های مدرسه و قبولی سنجش. مربی‌های اینجا خیلی دلسوز هستند و نهایت تلاش خودشان را دررابطه‌با بچه‌ها انجام میدهند. نکته ای که باعث شده الشن خوب پیشرفت کند یکپارچه بودن و همه جانبه بودن برنامه درمانی الشن است به طوی که تمام حیطه ها و مسائلی که الشن به ان ها نیاز دارد را مربی‌ها در نظر میگیرند و با هم هماهنگ و در یک راستا پیش می برند. پرخاشگری الشن در طی این یک سال و نیم به طور قابل مشاهده ای کمتر شده و جیغ ها و قشقرق‌های کمتری از او میبینیم. الشن نسبت به قبل خیلی بهتر می‌تواند با دیگران ارتباط برقرار کند و از دیگران خواسته ای داشته باشد. همچنین الشن امسال توانست با کمک های مربی خود سنجش را با موفقیت پشت سر بگذارد و در حال حاضر علاوه بر مدرسه از صدای اتیسم هم خدمات آموزشی می‌گیرد. از بهترین مهارت‌هایی که الشن توی صدای اتیسم یاد گرفت این بود که بالاخره توانست نوشیدنی اش را با نی بنوشد و طرز استفاده از نی و ابزار دیگر را خیلی خوب یاد گرفت

مهرو یک سال است که از صدای اوتیسم خدمات دریافت می‌کند. مهرو شدیدا بچه ی مقاومی است و در برابر اموزش خیلی مقاومت دارد؛ اما با ارتباط‌گیری درست مربی‌های صدای اوتیسم این مقاومت خیلی کمتر شده است در حال حاضر به راحتی سر کلاس میرود و تمرین های تعیین شده را به نحو درستی انجام می‌دهد. مهرو اصلاً دستورپذیری نداشت؛ اما در حال حاضر دستورات ساده را به‌خوبی انجام می‌دهد. لجبازی ها و قشقرق‌های مهرو به طرز قابل توجهی کم تر شده است و دیگر نیازی نیست برای آرام کردنش به او باج بدهم. مهرو در زمینه حرکتی نیز پیشرفت کرده است به‌طوری‌که حرکت های او هماهنگ تر شده است و مهرو به مرحله ای رسیده است که می‌تواند جفت پا بپرد. مهرو میل به مستقل شدن پیدا کرده است و در حال یادگیری مستقلانه غذا خوردن است.

نازنین زهرا بیشتر از دو سال است که از صدای اوتیسم خدمات متنوعی دریافت کرده است. خدماتی مثل شناختی - رفتاری، حرکتی، گفتاردرمانی و کاردرمانی که خیلی به پیشرفت او کمک کرده است. پیش از آموزش‌ها، هیچ مهارت خودیاری، شناختی و کلامی نداشته است و به طرز شگفت‌انگیزی در طی این دو سال پیشرفت‌های متفاوت و زیادی در زمینه‌های متفاوتی از خود نشان داده است. در حیطة گفتار یاد گرفته است کلمات را بیان کند به‌طوری‌که در حال حاضر جملات دوکلمه‌ای و سه کلمه را بیان می‌کند. خواسته خود را بیان می‌کند، سؤال می‌پرسد و بعضی وقت‌ها گزارش می‌دهد که اتفاقی افتاده است. به‌طورکلی دایره لغات او بسیار افزایش پیدا کرده است و من از این بابت از تیم حرفه¬ای شما خیلی ممنونم. نازنین زهرا در حیطة ارتباط و تعامل اجتماعی نیز پیشرفت‌های خود را داشته است. ارتباط چشمی خوبی برقرار می‌کند. با اعضای خانواده، دوست شده است و آنها را می‌شناسد. به دیگران سلام می‌کند و حال آنها را می‌پرسد. نازنین زهرا در طی این مدت یاد گرفته است چطور با دیگران بازی کند یا حتی خودش با خودش بازی کند به‌طوری‌که بتواند برای مدتی خودش را سرگرم کند که این موضوع برای من و بقیه اعضای خانواده خیلی مهم است. نازنین زهرا دررابطه‌با مسائل خودیاری مهارت‌های لازم را آموخته است. لباس‌هایش را کامل می‌پوشد و در میاورد، ظرف‌وظروف کثیف را می‌شورد و در سر جایشان قرار می‌دهد و همچنین در مسائل شخصی و نظافت خود مستقلانه عمل می‌کند. نازنین اصلاً از من جدا نمی‌شد. اما در حال حاضر زمان‌هایی را به‌تنهایی و بدون من و بقیه وقت می‌گذراند. نازنین با کمک‌مربی حرکتی خود هماهنگی حرکتی و سرعت بیشتری برای انجام‌دادن امور از خود نشان می‌دهد. همچنین قلدری نازنین زهرا کمتر از گذشته شده است و دستورات والدین را بهتر متوجه می‌شود و آنها انجام می‌دهد.

سلام من از پیشرفت و تغییرات پیمان خیلی راضی هستم و فکر می‌کنم بارزترین ویژگی‌ها و مهارت‌هایی که پیمان در طی این یک سال یاد گرفته این است که پیمان به‌شدت قانونمندتر شده است و قواعد اجتماعی را بهتر درک می‌کند. پیمان در طی این یک سال علاوه بر مهارت‌های شناختی جدیدی که یاد گرفته است در ارتباط‌گیری و تعاملات اجتماعی با بزرگسالان و بچه‌های هم‌سن‌وسال پیشرفت خوبی داشته است. به‌طوری‌که در حال حاضر تمایل بیشتری به برقراری ارتباط با بقیه‌ی بچه‌ها دارد. بعضی وقت‌ها شروع‌کننده تعامل با آن‌ها است و با بغل‌کردن و بوسیدن بچه‌ها سعی در برقراری ارتباط دارد. پیمان دستورپذیری بیشتری نسبت به پارسال از خودش نشان می‌دهد و درک بهتری از دستورات و خواست دیگران دارد. نه‌تنها درک بهتری از احساسات دیگران دارد و متوجه حالت چهره دیگران می‌شود؛ بلکه می‌داند کدام رفتارش باعث خوشحالی یا ناراحتی دیگران شده است. پیمان تقریباً به‌صورت مستقل و بدون نیاز به مدادگیر و سر نخ می‌تواند مداد دست بگیرد و برخی اشکال را بکشد.

کارن مدت‌زمان یادی نیست که از صدای اتیسم خدمات می‌گیرد؛ اما بااین‌حال پیشرفت‌های محسوسی نیز داشته است. کارن توی صدای اوتیسم احساس امنیت می‌کند. به‌طوری‌که از معدود جاهایی است که بدون قشقرق و درگیری می‌آید و نه‌تنها از صدای اوتیسم بدش نمی‌اید بلکه اینجا را دوست هم دارد و با اشتیاق وارد محیط می‌شود. چیزی که من خودم به شخصه راجع به صدای اتیسم خیلی دوست دارم تیم حرفه‌ای، دلسوز، مسئولیت‌پذیر و یکپارچه است که هم راستا و همگام در حیطه‌های مختلف به کارن کمک می‌کنند. مربی‌های صدای اتیسم راهنمای خیلی خوبی برای والدین هستند و می‌توانند والدین را خیلی خوب آموزش بدهند و آگاهی آنها را از اختلال طیف اتیسم افزایش دهند. کارن در طی این مدت خیلی خوب با مربی‌های خود ارتباط گرفته است. در طی روز در خانه و در محیط‌های دیگر اضطراب کمتری را تجربه می‌کند و از لحاظ مشکلات رفتاری با خانواده و با مربیان چالش‌های کمتری را تجربه می‌کند. پرخاش کارن در طی این مدت خیلی کمتر شده است. در فرایند اجرای دستورات و پردازش اطلاعات سرعت بهتری از خود نشان می‌دهد و دستورپذیری او نیز افزایش پیدا کرده است.